Jedním z hlavních problémů, se kterými se školy potýkají, je jazyková bariéra. Mnoho ukrajinských dětí, které se do českých škol dostávají, neovládá češtinu. To ztěžuje nejen jejich adaptaci, ale i výuku ostatních žáků. Učitelé, kteří nejsou na tuto situaci připraveni, často nemají potřebné znalosti a nástroje, jak efektivně pracovat s dětmi z odlišného jazykového a kulturního prostředí.

Nesprávně nastavené inkluzivní programy a nedostatek kvalitní přípravy učitelů vedou k frustraci nejen dětí, ale i jejich rodičů. Pro mnohé ukrajinské rodiny, které utekly před válkou, je škola jedním z mála míst, kde mohou najít pocit stability a bezpečí. Pokud se školní systém nezmění a nezohlední specifické potřeby těchto dětí, můžeme se dočkat vážných sociálních důsledků.

Je nezbytné, aby školství nejen reagovalo na výzvy spojené s integrací uprchlíků, ale také aktivně vyhledávalo cesty k zajištění jejich úspěšného začlenění. To zahrnuje nejen jazykovou podporu, ale i citlivý přístup k otázkám, které rodiče a žáci trápí. Dialog mezi školami a rodinami by měl být otevřený a konstruktivní, aby se minimalizovaly obavy a nedorozumění.

Inkluze ukrajinských dětí do českého školství je důležitým krokem, který vyžaduje pečlivé plánování a podporu. Bez tohoto přístupu se riziko neúspěchu zvyšuje, a to nejen pro děti samotné, ale i pro celou společnost.